2023年高考英語新課標Ⅱ卷試卷分析

巧家縣第二中學 唐有敏

 【摘要】本文主要對2023年高考英語新課標Ⅱ卷進行詳細分析，旨在深入分析并掌握高考試題命題內容及方向，為2024屆考生及教師提供一些備考建議。

【關鍵詞】 英語 高考 試卷分析 

2023年高考英語新課標Ⅱ卷選材圍繞人與自我、人與社會和人與自然三大主題，重視學科核心素養和道德品質的養成。以英語學科聽、說、讀、寫四項關鍵能力為中心，突出交際、思辨和學習的學科素養導向，將思維品質培養、和諧的人際交往以及關注生態環境保護等理念融入語言能力考查中。通過選擇特定主題的語篇，全面考查英語綜合運用能力。在鞏固德育，堅守智育的基礎上，融入美育知識，提高審美情趣，宣傳勞動益處，培養勞動意識，體現了高考引導素質教育的功能。還融入中國元素，增強了文化自信，體現了愛國主義情懷。

1.試卷結構

2023年云南省高考英語采用了新課標Ⅱ卷，與以往的全國卷相比命題結構有了一些變化。聽力題量和分值不變，仍是20小題，30分；閱讀理解的兩節題型、題量未變，但是每道題的分值都由原來的2分，增加到了2.5分，此題型分值從40分增加到了50分；第三部分第一節完形填空的題量和分值都有所減少，從20題減少到15題，每題分值從1.5分減少到1分，此題目分值減少15分；第二節語篇填空題量和分值不變，仍是每空1.5分，滿分15分；寫作部分變化最大，原來的改錯題型被刪減，應用文寫作不變，但是分值從原來的25分壓縮至15分；新增讀后續寫部分，25分，寫作總分值為40分。試卷總分值150分不變。

2.試題分析

A篇閱讀 

題源網站：https://www.yellowstonc.co/pdfs/2019rangerprograms.pdf長度：243詞，語篇類型：應用文，主題語境：人與自然——環境保護，主旨：黃石國家公園夏季護林員活動。文化背景：在美國，護林員活動是一個跟隨護林員深度體驗國家公園的絕佳選擇?；顒有问蕉喾N多樣，如徒步、研討會、志愿服務等；主題涉及自然、科學和藝術等多個方面，具體活動安排可以在公園的官網或公園內的游客中心查詢。1-3題均是細節理解題，且近乎原詞原句。

B篇閱讀

長度：273詞，語篇類型：說明文，主題語境：人與自我——學校生活（健康的生活方式），主旨：種菜技能、環保意識、健康的生活方式。一個名為Urban Sprouts的項目在四所學校（兩所初中和兩所高中）展開，該項目不僅改變了學生的飲食習慣、培養了其對園藝的興趣，同時也有利于他們的心理健康。本文旨在引發讀者反思：走近自然以及踐行健康生活方式的重要性。文章好理解，且題目難度適中，但有相對難詞出現。4.推斷替換5.細節替換6.態度 構詞法7.主旨題

C篇閱讀 

書與讀書人的歷史。本文介紹了Reading Art:Art for Book Lovers 這本書。文章以信息性和描述性為主。整體語言準確、嚴密。句式多樣，表達豐富。本文旨在引導讀者思考書籍和閱讀的文化意義并養成熱愛讀書、善于求知的學習習慣。8.理解主旨要義9. 理解具體信息 10.詞匯理解 11.推斷題

D篇閱讀 

文章來源：www.washington.edu 長度：316詞，語篇類型：說明文，主題語境：人與自然——自然生態（人與環境），主旨：接觸原生態的自然環境對居住在城市中的人們的健康有益。旨在引導學生關注自然和周圍環境，培養保護和改善生態環境的意識。整體上語言客觀、權威且嚴謹。

12.細節理解 替換13.細節理解 總結 替換14.推斷 總結 替換15.細節理解 替換

七選五 

難度適中 文章來源：Artists Magazine 長度：文章257詞+選項53詞，語篇類型：說明文，主題語境：人與社會——藝術，主旨：給藝術初學者的建議。試題分析：

16. C項中的beginner art與本段小標題Start small相呼應。設空處后一句“你想要回顧你一路是怎么走過來的，看看自己已經走了多遠”說明C項“不要丟掉你的初級藝術作品”的原因。

17. G項中的painting muscle memory、repetition 與本段小標題中的Paint often 前后呼應。

18.A本段鼓勵初學者們勇于挑戰自己，嘗試新的東西。A項“從你的舒適區走出來”與標題中的challenge yourself to try something new 所表達意思相符。

19.D設空處后一句意為“尋求并接受建設性的意見對成長很重要”，接下來作者結合自己的經歷講述了曬出自己的作品的益處。D項中的Share your work符合本題主旨。

20.E最后一段中作者闡述了藝術之旅并不是一帆風順的，但只要克服困難堅持下去，付出時間和努力，就會取得成就。E項中的hit roadblocks 和 feel discouraged與前文中的won't follow a straight path相呼應。

備考建議：在備考過程中，教師要做好三點。第一，教給考生記憶詞匯的方法，提高詞匯記憶質量。第二，提高考生的閱讀質量。教師可以利用歷年高考閱讀理解真題和英語閱讀材料，增加學生的閱讀量，也可以通過課前自主預習、課堂討論表演、課后續寫改寫等形式，提高考生的綜合閱讀能力。第三，將精讀與泛讀相結合，開闊考生的視野，提高考生的理解能力。精讀的目的是弄清楚每一個詞匯的確切含義及其語言功能，整體把握語篇內容，了解語篇結構，熟悉作者的語言架構。精讀有利于促進考生對詞匯的記憶和運用，達到學習他人寫作的目的。泛讀旨在開闊考生的視野，讓考生了解西方國家文化背景知識，擴大知識面，提高理解能力和語言處理的能力。

完形填空

文章長度：206詞，語篇類型：記敘文，主題語境：人與社會——社會服務（志愿服務），主旨：通過描述主人公幫助陌生人的故事，弘揚真善美。文章好理解邏輯性強，題目按照正常的做題思維都不會出現太大的問題。試題分析：

動詞 名詞 形、副 短語 最小空間距 最大空間距

5 3 5 2 5 18

備考建議：第一，夯實語言基礎知識?？忌邆湓鷮嵉恼Z法知識，豐富的詞匯量，尤其要注意辨析近義詞，熟悉動詞短語的固定搭配、一詞多義以及詞匯在不同語境中的具體含義。第二，注重解題思路和解題策略的訓練。教師要訓練考生的邏輯思維能力，要求考生解答完形填空時，一定要聯系上下文做出合理的推斷，切忌主觀臆斷。教師要培養考生三個方面的能力：把握文章整體（整體結構、中心主線）的能力；理解上下文、句子意義、句子之間關系的能力；挖掘文章蘊含的情感態度的能力。第三，在教學中加入西方國家文化背景知識，關注文章體現的文化內涵。

語法填空： 

文章來源：www.business-spotlight.de 長度：192詞，語篇類型：記敘文，主題語境：人與社會——社會服務與人際溝通，主旨：作者在柏林動物園教英語。文章不難理解，知識點沒有難點（單詞薄弱的同學除外）首先，文章選材有所創新，以往的文章都是結合中國元素，包括介紹文化習俗，名勝古跡，以及名人傳記等內容。其次，考點設置謂語和非謂語的考察較少，而詞性轉換考察的比較多。

備考建議：在做語法填空題時，考生要切忌碎片化處理問題，要多關注基礎語法，熟悉考點，運用知識點答題。備考時考生需要廣泛讀、常精讀、多做題，熟練掌握基礎語法、構詞法等，提高精細閱讀能力和語言綜合運用能力。教師要教給考生正確分析句子基本結構、成分以及句子之間邏輯意義的方法并多加訓練。

書面表達：

寫作分析 體裁：應用文，建議信。要求考生準確使用語法和詞匯，運用一定句型清楚、連貫地表達自己的意見。寫作任務：一封郵件，寫作要點是針對口語練習隨機分組存在的問題給外教提出建議。郵件格式與書信一樣相對簡單，考生應將重點放在郵件內容上。要求考生在審題的時候，首先思考題干中的關鍵信息“存在的問題”是什么，再提出可以解決問題的具體建議。這不僅僅考查了學生的語言綜合運用能力，還考查了學生的思辨能力。因此，在備考時，要集中看一些與日常生活和學習息息相關的話題，如學校生活、體育運動、語言學習、節假日及活動等，并密切關注社會時事，按照話題網格化復習，效果會更佳。另外，平時對于書面表達的訓練重點應放在學生思維的開發上，因為書面表達的難點就在于考題只給出要點，但沒有具體內容，在考場上，需要考生在有限的時間內運用英語思維，并用英語將內容正確地表達出來，考生往往沒有內容可寫。所以，在日常教學中我們應該教學生拓展思維的方法，鼓勵他們發揮想象力和創造力。

讀后續寫：

讀后續寫部分要求考生在讀懂原文內容的基礎上，續寫部分推動情節發展，邏輯自洽，合理升華主題。本文是一篇記敘文，以人物為線索展開，作者講述了自己如何從不愛英文寫作到最后愛上英文寫作的經歷和心路歷程。通過閱讀本文可以讓學生明白：無論做任何事情，只要用心去做，就總會有意想不到的收獲；而且有些興趣是可以培養出來的。為了使描寫生動、逼真，作者在文章里除了用直接引語體現老師對自己的鼓舞外，還采用了大量的疑問句來展現作者當時內心的真實想法。

段落續寫：

①由第一段首句內容“幾個星期后，當我幾乎忘記比賽的時候，傳來了消息?！焙偷诙问拙洹邦C獎后我去了老師的辦公室?！笨芍?，第一段可描寫作者獲得比賽一等獎，在頒獎典禮上作者表達了對老師的感激之情。

②由第二段首句內容“頒獎后我去了老師的辦公室?！笨芍?，第二段可描寫老師鼓勵作者繼續寫作，自此作者堅持寫作取得了成功，作者將這一切歸功于自己的老師。

續寫線索：比賽消息傳來——作者獲獎——高興——頒獎典禮感謝老師——頒獎后來到老師辦公室——老師告訴作者堅持寫作——作者表達了對寫作的喜愛——作者寫作取得了成功——感激老師

[高分句型 1] I was informed that I won the first prize in the writing contest and that there would be an award presentation in two days.（運用了由連接詞 that引導的賓語從句）

[高分句型2] It's you who make me fall in love with writing, my social studies teacher.（運用了強調句）

[高分句型 3] I owe my success to my social teacher who is a beacon in my life on the road to writing.（運用了who引導的限制性定語從句）

3.總結

高考試卷立足英語學科的核心素養，注重學科關鍵能力考查，引導學生通過聽、說、讀、寫等不同的英語學習方式和實踐活動，靈活運用所學的語言知識，協同發展學科關鍵能力，體現了英語語言的應用價值。我們應該牢牢把握以上要點，備考才能做到有的放矢。

作者簡介：唐有敏，女，漢族，26歲，2020年畢業于大理大學商務英語專業，二級教師，2020年9月至2021年7月在新店中學支教，2021年9月至今在巧家縣第二中學承擔高中英語教學工作。