新高考制度下打造高中政治高效課堂的路徑

巧家縣第二中學 柳程麗

【摘要】近年來，新高考改革正在如火如荼地展開，這對于文科性極強的政治學科而言既是機遇也是挑戰。根據新高考試點地區的信息反饋得知，當高中政治成為選考科目后，學生自愿選擇學習政治的人數一度成為學科墊底，高中政治教學面臨了巨大的挑戰。然而，從另外一個角度看，新高考改革為高中政治教學聚集了一大批學習興趣較高的學生，給高中政治教學效率的提升提供了良好的基礎。為此，編者將從自己的教學經歷出發，簡要探析高中政治如何在挑戰中獲得機遇，提升高中政治的教學效率。

【關鍵詞】高中政治；新高考；學科魅力；教學策略；

在新高考背景下，教師應當逐步轉變思想，樹立“科學促發展”的理念，從而在增強學生學習能力的同時，提升教學質量。要想實現如此良好的發展態勢，教師就要采取相應的教學方法。這也是現代高中教師所要考慮的首要問題。所以，對新高考背景下的高中政治教學的優化策略進行研究非常有必要。 

1.面臨新高考制度的現實困境

1.1選修政治科目的人變少

新高考制度內容主要包括了“必考加選考”“多次考試”“文理不分科”等內容，由于政治課程枯燥，以及受政治課“無用論”的影響，修習政治課程的學生將會大幅度降低。學生通常會認為，選修政治對以后的實際工作與生活并沒有任何實質性的作用，學習思政課僅僅只是需要應付考試，且在新高考制度試點省份“浙江省”的數據中可發現，在各高校提出的選考科目所要求的專業中僅有13%涉及了政治學科，致使學生更加堅定了政治“無用論”的念頭。再加上政治學科內容枯燥且繁雜，教學形式單一，思政課的學習往往是學生較為頭疼的課程之一，而新的高考制度為學生帶來了選擇的權利，在學生擁有選擇權后，就會毅然放棄學習思政課程[2]。

1.2作業輔導難度增加

在新高考制度下，除了語數外三門必修科目，其他六個科目將由學生自主選擇三門參加高考，在這樣的形勢之下，“走班制”必將成為高中教學管理的主流模式，也就是教學班與行政班并存，學生的修習課表將會不盡相同，同一個行政班的學生只會在思政課中在一起，平時將會在其他的班級上課，這就大大削減了政治教師對學生進行課業輔導的時間與機會，為課后作業的布置與輔導增加了一定的難度，成為思政教學將要面臨的主要困境之一。

2.打造高效思政課的路徑

2.1激發學生學習興趣

興趣是學生專注、優化學習的先決條件，高中政治學習也不例外。要想強化現代政治教學實效，教師就應當基于學生的興趣點來開展教學，并借助合適的方法促使學生主動參與政治學習，繼而激發學生學習熱情，活躍課堂教學氛圍，使學生在輕松愉悅的狀態下進行學習。不僅如此，教師還應采取有效措施與學生建立平等的溝通合作關系。由于高中學生的學習任務重，壓力大，并且正處于青春叛逆期，往往還不能長時間地進行定性的學習，因而，教師要通過對學生進行思想引導和多方面的幫助，取得學生對自己的信任，進而拉近師生間的心理距離，調動學生的學習積極性，提高政治教學質量。

2.2借助網絡資源庫創新教學措施

在長期的填充式高中政治教學的影響下，學生對高中政治的學習開始依賴“死記硬背”作為學習方法。在這一情況下，學生對于高中政治的學習積極性受到了極大的打擊。不僅如此，由于教師對于自我教學方法的判斷失誤，教師較長時間內都采取填充式教學方法[2]。為此，教師需要根據新高考的要求，及時創新課堂模式，不斷地提升自己的教學水平。例如，在進行高中政治關于“社會主義核心價值觀”內容教學時，我發現學生對于背誦社會主義核心價值觀的內容是較為簡單的。但是，我嘗試讓學生解讀社會主義核心價值觀的內容時，許多學生都表示無能為力。為此，我從網絡教學資源庫中收集了關于社會主義核心價值觀內容教學的趣味視頻，然后在正式的課堂教學時播放給學生觀看。當然，在播放的過程中，我會將一些較為深奧的原理進行詳細講述。不僅如此，我還通過高中政治結構框架，為學生構建了社會主義核心價值觀的詳細內容結構，有效地幫助學生轉變了傳統的學習模式。與此同時，網絡教學資源的不斷充實也為教師創新課堂教學模式提供了良好的保障。

2.3通過合作教學提升學生課堂參與度

高校課堂的構建往往是與學生參與度有著必然聯系的，只有學生自愿，積極地參與到課堂之中，才可營造自由、民主的高效課堂，學生才會逐漸建立起自信心，勇于表述自己觀點，不斷強化自身學習能力，打造出符合新高考制度需求的，全新的高中政治課堂。例如，筆者在講解“多變的價格”這一節內容時，就引入了分組合作的教學模式，構建了一種“民主化”的思政教學課堂。首先，依據本班學生的不同特征，將其分為了科學、合理、人數適宜的思政學習小組，隨后要求學生針對以下幾點問題進行分組研究和討論：第一問，你們在生活中可有發現過價格變動的相關現象，那么為何會發生這樣的變動呢？第二問，筆記本電腦的價格會不會有一天低于筆記本價格，為什么呢？學生隨后就以上問題展開了激烈的討論與研究，通過合作學習，發現自己觀點的不足之處，進一步完善了對供求、價值、價格之間內在聯系的認知。

總而言之，隨著高考政策的不斷健全，新高考制度的全面實行將會對學生、社會和國家產生重要的影響。思政教學同樣也面臨著重大的挑戰，教師需要積極地分析新高考制度的核心理念以及具體內容，通過轉變教學觀念，積極適應高考改革；通過情境教學，構建多樣化課堂；通過合作教學，提升學生課堂參與度，通過優化教學觀點和策略，真正搭建起高效的思政課堂。 

參考文獻：

[1]陳志勇.新課改下構建高中政治高效課堂的策略[J].名師在線,2019(03):30-31.

[2]張錦蘭.新課程背景下高中政治高效課堂的構建策略分析[J].課程教育研究,2019(32):89-90.

[3]李雷.新課程背景下高中政治高效課堂的構建策略[J].學周刊,2013(21):131.

作者簡介：柳程麗，女，漢族，36歲，一級教師，2010年7月畢業于云南師范大學思想政治教育專業，現為巧家縣第二中學政治教研組長，昭通市范家松名師工作室成員。工作期間曾榮獲昭通市普通高中教學技能競賽一等獎，獲得昭通市骨干教師稱號，多次榮獲巧家縣高中教師教學技能競賽一、二等獎。多次榮獲巧家縣第二中學優秀教師、優秀教研組長稱號。